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，我们对校园再熟悉不过了，而且可以结合我们自己的专业知识，一定能有很精彩的呈现。”

其他小组成员也纷纷点头，认可了这个选题。

接下来，大家开始分工。

陆晨凭借他对摄影的敏锐感知，负责从摄影角度分析如何用镜头捕捉校园文化的特色场景，比如图书馆里专注阅读的身影、操场上充满活力的运动场景等。

林悦则发挥文学专长，思考如何用文字描绘这些场景背后所蕴含的校园精神与文化内涵。

另外三名同学，一名负责收集绘画方面展现校园文化的素材，一名研究音乐在校园活动中的运用，还有一名负责整合大家的资料，制作最后的展示PPT。

分工明确后，大家迅速投入讨论。

陆晨打开自己的摄影作品集，向大家展示之前拍摄的一些校园照片，并阐述自己对用摄影展现校园文化的构思。

“我觉得可以从不同时间段来拍摄，清晨的校园宁静而充满希望，中午的校园热闹非凡，夜晚的校园则有着静谧的美。

通过不同时段的照片对比，能更全面地展现校园文化的多样性。”

林悦一边听着陆晨的讲述，一边在笔记本上记录要点，同时也提出自己的看法：“文字方面，我可以从学生的日常学习生活、校园活动的参与体验等角度入手，用细腻的文字描绘出校园文化对我们的影响，以及我们在校园文化氛围中的成长。”

负责绘画的同学也分享了自己的想法，他提到可以借鉴一些知名画家描绘校园场景的作品风格，同时也可以收集一些同学们自己创作的与校园相关的绘画作品，展示校园文化在绘画艺术中的多元表达。

负责音乐的同学则列举了校园里常见的音乐活动，如校园歌手大赛、乐队表演等，探讨音乐如何为校园文化增添活力与色彩。

讨论过程中，大家也遇到了一些分歧。

负责整合资料的同学认为展示PPT的风格应该简洁明了，突出重

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