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的舞台上继续他的闹剧，而这场闹剧的结局，注定是一场悲剧。

在彭鑫悦小学的生活中，他的特殊待遇还体现在他对学校资源的独占上。

学校的图书馆有一些珍贵的书籍和资料，是供同学们借阅学习的。

但彭鑫悦却经常把这些珍贵的书籍据为己有，放在自己的书包里，不归还图书馆。

当图书馆管理员向他索要时，他还会发脾气，说自己喜欢这些书，就要自己留着。

他的这种行为严重影响了其他同学对知识的获取，也破坏了学校图书馆的正常秩序。

在学校的体育器材室，彭鑫悦也是一个“常客”。

他经常在课间或者体育课的时候，抢先拿走那些最好的体育器材，比如最新的篮球、足球等，然后自己一个人玩，不让其他同学使用。

如果有同学想要和他一起玩，他就会拒绝，甚至还会动手推搡同学。

这种自私的行为让同学们对他更加反感，也让学校的体育活动无法正常开展。

在学校组织的科技比赛中，彭鑫悦本来是有机会参与并学习一些科技知识的。

但他却不珍惜这个机会，在比赛准备过程中，他不按照要求制作参赛作品，而是随意拼凑一些零件，然后在比赛中故意破坏其他同学的作品。

他的这种行为不仅让自己失去了学习的机会，也让其他同学的努力付诸东流，严重影响了学校科技活动的氛围。

在小学的几年里，彭鑫悦的特殊待遇还让他养成了一种逃避责任的习惯。

每当他犯了错误，他总是会把责任推到别人身上。

比如有一次，他在教室里不小心打翻了水桶，弄湿了地面，导致一位同学滑倒受伤。

但他却说是那位同学自己不小心，和他没有关系。

他这种不敢承担责任的态度，让他在同学和老师眼中的形象更加恶劣。

在学校的各种集体活动中，彭鑫悦总是以自我为中心。

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