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经历了这些事情后，南念觉得必须要重新审视学校的规则。

他把所有能找到的规则纸条都收集起来，回到宿舍，坐在桌前，开始仔细研究。

这些规则纸条有的己经很破旧了，上面的字迹有些模糊，但南念还是认真地阅读着每一个字。

他发现，有些规则之间似乎存在着矛盾，比如有一条规则说要按时参加学校的jihui，jihui是增强集体荣誉感的重要活动，每个学生都不能缺席；而另一条规则却暗示jihui有危险，在jihui过程中要时刻保持警惕，注意周围的变化。

南念皱着眉头，思考着这些矛盾的规则。

他想起了911那个数字，突然有了一个大胆的想法。

9×1×1=9，会不会和第9天有关呢？

难道他们要在第9天逃离这个学校？

这个想法在他的脑海里不断盘旋，他越想越觉得有可能。

他把这个想法告诉了那个给他纸条的同桌，同桌沉默了一会儿，然后看着他说：“也许你是对的，但我们要面对的，可能比我们想象的还要可怕。”

南念点了点头，他知道这只是一个猜测，但这是他们目前唯一的线索。

为了验证这个猜测，南念决定观察学校的日常活动，看看是否有什么规律与第9天相关。

他开始留意每天的课程安排、jihui时间、校园里的各种现象等。

他发现，学校的课程安排在第9天有一些不同寻常的地方，那天的课程表上有一些空白的时间段，没有标注任何课程。

而且，学校的jihui在第9天也没有安排，这与平时的规律不太一样。

南念还发现，学校里的一些设施在第9天可能会发生变化。

比如，学校花园里的雕像在第9天可能会有一些奇怪的动作，他曾经在一次偶然的机会中听到一位老教师提到过这个现象，但当时他并没有在意。

现在他觉得，这

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